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開發校本課程 傳承紅色文化
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2018年12月29日 點擊數:95 來源:陳愛鵬工作室 撰稿人:徐曉東(文)、ZSD(圖)


開發校本課程   傳承紅色文化
——陳愛鵬工作室開展省級課題課例研討活動



    在緬懷偉人毛主席誕辰125周年之際,為推進省級課題《舒城茶文化校本課程開發研究》研究,12月26日下午雖然冷雨不斷,但舒城一中錄播教室內春意融融,陳愛鵬工作室開展的課例教學研討活動,吸引了包括來自桃溪中學、干汊河中學、舒城三中、杜店中學的工作室全體成員暨課題組成員的關注。


陳躍老師上研討課《舒城茶文化的紅色基因》



林玉松老師上研討課《生態發展 科技助力》


    與會人員認真觀察了工作成員精心準備的兩節校本課程選修課。第一節陳躍老師上研討課《舒城茶文化的紅色基因》,陳老師以問題為導向,回顧毛主席視察舒城舒城人民建設九一六茶園的歷史,對照現實中紅色基因的傳承,帶領學生分析探討“紅色在傳統文化中的意義”、“舒城茶文化的紅色基因”,總結舒城茶文化蘊含的五種精神:敢為天下先的開創精神;自力更生、艱苦奮斗的拼搏精神;舍小家為大家、公而忘私的奉獻精神。第二節林玉松老師上研討課《生態發展 科技助力》,林老師由李訥題寫的“茶源”景觀石導入課題,引導學生飲茶思源,弘揚革命情懷;認識生態發展,關注家鄉發展;借助科技力量,建設美好茶鄉。




    課后工作室成員針對課例進行了深入的研討交流,大家認為兩位老師在無教材、無案例的情況下,搜集資料,整合信息,開發校本課程,實屬不易;教學中對接高考考點,有效提升學生能力;教學思路清晰,注重文化傳承。




    工作室主持人陳愛鵬針對“校本課程到底怎么開發”的問題提出了自己的看法:一是課例都要有利于培養學生的核心素養;二是課堂教學可以分學科教學,或綜合教學,或開展實踐活動;三是無論是國家課程、地方課程,還是校本課程,一定要與高考相結合。

    最后杜校長強調指出:“以研促教,科研興校”是立校之本。兩節課例實在,有亮點。課題深入研究有前景,期待大家積極合作,多出成果。









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